一字一世界，这是我见过最棒的识字教育
周其星
语文教师
深圳实验学校小学部资深语文教师，知名儿童阅读推广人，曾获安徽省第二届教坛新星，《中国教育报》2012年度“推动读书十大人物”。
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魏则西事件持续发酵，大家的失望和愤怒难以排解，我们在追问一个企业的良知和底线，我们痛感一个社会最大的恶莫过于利用濒临绝境的人的希望，却又让更多人感受到绝望的痛。
作为一名教育人，我希望我们能够反思：在这样喧嚣的语境中，我们应该给孩子带来什么？
我们的教育是要给孩子一个结论吗？对不起，众声喧哗的社会里，最不缺少的就是这个了，各种声音各样话语纷至沓来，我们如同身陷罗生门，莫衷一是，所以，常有错误的判断和选择，而这，既是魏则西的悲剧，也是这个时代的悲剧。
教育需要做点什么！需要带给孩子独立思考的能力、甄别信息的能力、自主探究的能力……这显然不是结论式学习所能抵达的。我们学习知识，掌握知识，是为了更好地认识世界，了解万物。知识的学习，应该以全貌而非碎片化的样态呈现，学习者获得的是整体的认知，而非知识的拼凑。
为了破这个局，为了让孩子在学习之初，回到知识的原点，回到事物的原貌，我推出“重新认识几个字”综合性学习课程，试图从一个个静止而又高度概括的汉字出发，去认识它所代言的物，去走进这个汉字背后的大千世界。
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我们赏过“月”，点了“烛”，铺上“纸”，熏着“香”，盘点“钱”，命过“名”，研究“三”，了解“药”……我们按照一个月一个字的节奏，确定好该月研究的汉字以后，先和孩子们一起头脑风暴，绘制思维导图，确定基本研究方向，然后，用一个月的时间，在生活寻找发现、上网去搜集信息、提炼整理信息，坚持书写研究日记、每天及时交流、随时调整补充。
这个月，我们正在重新认识“药”字。
在我们平常的语文教学中，知道“药”字是上下结构，上面是草字头，表示字义，跟植物有关，下面是“约”，表示读音，这是一个形声字。然后，会写之后，能组词，会造句，这就表示我们已经掌握了这个字。
更有想法的老师，可能会去翻阅《说文解字》，搜索“汉典”，得到一些更古老的信息：藥，治病艸。从艸，樂聲。药是用以治病的草木，字形采用“艸”作偏旁，“乐”是声旁。有人解读说，药是快乐的神草，是消除病患痛苦、带来健康快乐的草木材料。
认识到这里，我们离“药”的本义更近了，离“药”这个事物本身更近了。这就是张大春先生在《认识几个字》里所说的：“我想我不应该只是为了教会孩子写出日后老师希望他们能运笔完成的功课而已。我应该也能够教的是这个字的面目、身世和履历。这些玩意儿通通不合‘时用’，也未必堪称‘实用’，但却是我最希望孩子能够从文字里掌握到的——每个字自己的故事。”
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可是，认识了金文，了解了繁体字，看到了药字的演变，知道这是一株“快乐的神草”，就算真正认识了“药”么？
像“药”字这样太多的字词，于我们而言，如同熟悉的陌生人，叫得出名字却不知底细。张大春想要告诉孩子的“不只是一个字，而是这个字背后一点点透过文化累积而形成的价值观”，“虽然只是几个字，却含藏了丰富的文化，我们的世界都在里面”。
因故，从汉字出发，重新认识几个字，并不只是在教孩子们认字，更是帮助他们建立与世界之间的鲜活关系。孩子不再将每个字词视作点横竖撇捺的符号，也不再是组词造句那么简单，而是着意去了解每一个字词背后的点滴故事与细微转变，以字立人，从字词中重新认识世界，发现自己。
我们要打开彩色绘图版的《本草纲目》，认识形形色色的药物，知其名，晓其形，通其性，了解其功能主治，然后彩笔作画，摘抄药理药性；周末时间，跟随长者的足迹，去丛林里辨认药材，做一名采药小童子；还可以去中医药堂参观，看看药房里的陈设，听药师介绍中药，亲手磨药，学会一两个实用的药方，量称、包裹中药，亲自炮制中药；课堂上，交流每天的研究收获，争论中药西药孰优孰劣，查查《红楼梦》里出现的那些药方都是些什么药物配制而成，例如：黛玉服的人参养荣丸，宝钗用的冷香丸，宝玉的祛邪守灵丹、开窍通神散，秦可卿的益气养荣补脾和肝汤……看看金庸武侠小说里这些神奇的灵丹妙药究竟有什么功效：九花玉露丸，通犀地龙丸，田七鲨胆散，生生造化丹，寒玉冰蟾膏，九转回春汤，黑玉断续膏，玄冰碧火酒……
从中药走向中医，从中医了解养生，感受中国传统文化……我们的研究也以望闻问切的方式去观察，以自然笔记的形式去记录，以日历的版式去规划呈现，这样的研究过程，虽然需要耗费时间精力，不能急于求成，但绝对是脑洞大开，眼前一亮，孩子们也乐在其中，各具创意：同样是每天一篇自然笔记，绘制草药图，有的采取漫画式，有的采取对话式，有的自己动手涂画，有的打印彩图拼贴……每个孩子寻找最适合自己的研究方式，每个孩子都努力去绽放。有孩子说，她每天要多研究几种中药，这样一个月以后，就会收获更多。
傻孩子啊，一个月的时间，我们能做的其实有限，药的天地那么广阔，仅《本草纲目》就有52卷，载有药物1892种，收集药方11096个，书中还绘制了1160幅精美的插图，约190万字，分为16部、60类，这还不说那边种类繁多的西药呢。
我们也不贪心，就这样从独立的汉字出发，从一个点汇成一个面，从一株小苗长成一棵大树，一个孩子对一个字的最初认识，对一样事物的最初心动，对一种文化的最初体认，就这样慢慢酿成，这不正是我们想要的真正的学习吗？
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责任编辑|邹雪平